好的学习方式是：
首先得知道学什么？
然后是怎么学。
接着才是记。
重点是要用！并且经常用！
文言文学习亦如此，我们要了解我们通过一篇文言文需要掌握哪些知识，什么是重点，哪里是难点，哪些必须死记硬背。
接下来的内容是中考必考的16篇文言文，希望学生和家长们可以参考下相关知识点，相信对您一定会有帮助。
一、作者及作品简介
韩愈(768—824)，字退之，南阳人，谥号文，又称韩文公，唐代文学家，“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》。
韩愈幼年早孤，由嫂抚养。25岁中进士后，长期得不到任用，加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，这些都使他痛感明主难遇。就是在这种心情下，他大约在贞元十一年至贞元十六年间写了《马说》一文。
二、文章思想内容
《马说》是一篇寓言性质的杂文。文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。
文章从三个不同的侧面揭示了“千里马”的遭遇。
第一段，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残。
第二段，揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因。
第三段，抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。
三段文章围绕一个中心：千里马的被埋没，被摧残是“伯乐不常有”造成的，是“食马者不知其能千里而食”所造成的，是那些不能正确对待千里马的人造成的。然而“执策”的庸人却曰：“天下无马！”这一反差，是一个极大的讽刺，表达了作者对封建统治者无视人才的不满。
三、中考链接
1．解释下列加点的字。
故虽有名马：即使。
祗辱于奴隶人之手：只是。
一食或尽粟一石：吃一顿。
食马者：通“饲”，喂养。
才美不外见：通“现”，表现。
且欲与常马等：尚且，况且。
骈死于槽枥之间：两马并驾；喂牲口用的食器，马棚，马厩。
一食或尽粟一石：有时。
且欲与常马等：等同，一样。
策之不以其道：策，鞭打；以，按照；道，规律，方法。
食之不能尽其材：才华，通“才”。
执策而临之：名词，马鞭。
其真无马邪：表推测，反问的语气。
2．翻译下列句子。
①故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译：所以即使有好马，只能屈辱于低贱人的手中，如其他马一块死在马厩里，不被人称作千里马。
②马之千里者，一食或尽粟一石。
译：日行千里的马，有时一顿能吃一石谷子。
③食马者不知其能千里而食也。
译：喂马的人不知道是千里马而去喂它。
④且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译：想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？
⑤策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译：鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。
⑥其真无马邪？其真不知马也。
译：难道真的没有(千里)马吗？恐怕是不识千里马呀。
3．下列句子中加点的字读音正确的一项是(B)
A．骈死于槽枥之间 (piān)
B．食马者不知其能千里而食也 (sì)
C．才美不外见 (jiān)
D．其真无马邪 (yè)
4．用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
①安求/其能千里也
②食之/不能尽其材
5．用原文语句填空。
①第一段描述千里马悲惨处境的语句是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②第二段揭示千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
③第三段中食马者不识千里马的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的感情？请你结合文本加以分析。
示例：对千里马遭遇的惋惜，对饲马者(当权者)埋没人才的痛恨之情。
7．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
示例：需要自身的实力，也需要展示自己实力的机会，还需要外界对自己实力的欣赏。
8．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
示例：①我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
②我要努力完善自己，做得更好。
③要做到心态平和，相信是金子总会发光。
语文掌握着孩子未来"何以为生"的主动权，还标榜着"生以为何"的价值观。
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